Sequência Didática sobre Plantas Parte II

Saudações, Pensadores de Ciências!

Como você já viu aqui e aqui, no mês dos professores resolvemos homenagear alguns colegas, publicando suas aulas e exemplos de sequência didática, como a que você hoje sobre plantas. Claro que foi em nome de todos os profissionais que trabalham na educação da criançada por aí, e nossa última homenagem é o post que iremos agora apresentar o relato da professora em relação ao trabalho realizado e algumas imagens.

Acredito que muita gente ficou curioso para saber o fim dessa história, então… vamos lá!

A Professora Flávia nos contou que, as primeiras aulas, eram mais sobre levantamento de conhecimentos prévios.  Falavam sobre alimentos de origem vegetal e animal, zona urbana e rural, de onde vem os alimentos, alimentos naturais e alimentos industrializados. A conversa foi disparada a partir do desenho do Chico Bento: Na roça é diferente”. Ela nos conta que, no geral, a garotada sabia de onde vinham os alimentos, embora as crianças pensassem que o alimento vem da terra, não levando em consideração a planta, como se a terra produzisse o alimento por si só. A professora viu que era hora de avançar um pouco mais.

A criançada foi conhecer a horta da escola.
Sequencia Didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula
Claro que os aromas foram explorados

Aproveitaram para visitar a cozinha e verificar o armazenamento dos alimentos.

Sequencia Didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula
E olha a mão levantada bem ali, eram muitas perguntas

Logo depois, a professora entregou alguns vegetais para as crianças que foram organizadas em grupos. E cada grupo deveria criar suas hipóteses de onde nascem os alimentos e depois conferirem na sala de informática. Flávia diz que foi uma etapa muito interessante pois houve muitas descobertas, como saber que a batata, a cenoura e a beterraba são caules e não raízes, como imaginavam. Para fechamento dessa etapa, fizeram um cartaz classificando os alimentos segundo as partes das plantas. Você pode ver mais sobre a classificação aqui

Sequencia Didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula

Na próxima etapa houve a leitura do texto “A boa sopa”, as crianças fizeram a reescrita da história e resolveram fazer uma sopa, cada aluno trouxe de casa uma receita, todo material foi tabelado e foi aberta uma votação para saber qual seria a sopa que as crianças iriam fazer. Ouve o levantamento dos ingredientes necessários e, com a ajuda das famílias, no dia combinado, a sopa foi feita. hmmmmmmmm!!! \o/

Sequencia didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula

Hora do Rango
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Olha a criançada com a mão na massa, quer dizer, na sopa! 😀
Sequencia didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula
A professora Flávia aproveitou o momento e trabalhou unidades de medidas com os alunos

E o mais legal é que, além de ajudar na manipulação dos alimentos os alunos cozinharam a sopa, todo o processo foi calculado e tabelado, quanto tempo levava cada passo da receita até a sopa ficar pronta.

Sequencia didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula
Olha a sopa saindo!

E não teve manha nem cara feira, não: todo mundo experimentou “A Boa Sopa”! =)

Sequencia didática sobre plantas. Anos iniciais, ensino fundamental. Aulas de ciências. Plano de aula

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Valeu, criançada!

Nós achávamos que esse trabalho maravilhoso da Professora Flávia terminaria aqui, porém acho que vocês verão mais um post passar pela sua telinha. É tanta coisa legal que não dá para contar tudo aqui.

Então vamos esperar mais um capítulo dessa sequência deliciosa?

E você já cozinhou na escola? Já usou receitas para o aprendizado? Como foi? Estamos aqui, esperando suas histórias!

Até a próxima!