De Volta ao Sistema Circulatório!

Saudações, Pensadores de Ciências!!

Num dos nossos últimos posts fizemos uma viagem ao passado e voltamos para falar novamente de um dos primeiros órgãos do Sistema Digestório, agora entramos novamente em nosso Delorean… 😀

Nosso coração fica acelerado, só de imaginar uma viagem com essa máquina!

imagem

… e voltamos para os dias atuais, vocês já sabem do que estamos falando nas nossas salas do quarto ano: o Sistema Circulatório.

Quando você pensa em coração qual figura vem a sua mente? Tenho certeza que lembra do coração vermelhinho, aquele dos apaixonados…

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Nossos alunos logo viram que essa simpática representação é bem diferente do coração de verdade

imagem

Quase ninguém lembra, de imediato, do órgão super importante que temos dentro do peito. Esse órgão responsável pela circulação sanguínea, que carrega os nutrientes retirados do intestino delgado através das vilosidades, e o leva a todas as partes do nosso corpo. Também responsável pela circulação do oxigênio, levando o ar da ponta da cabeça até o dedão do pé e trazendo o gás carbônico para ser lançado de volta a atmosfera pelos pulmões.

Quanto trabalho né?

O coração é responsável por bombear o sangue por todo nosso corpo, ele faz isso através de contrações musculares. Sim, esse órgão é um grande músculo muito importante para nossas vidas.

Para que nossos alunos pudessem compreender melhor esse órgão tão complexo, levamos para a sala um coração de boi, que é um grande mamífero e nos ajudaria nas observações.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Nosso “pequeno” coração bovino

Comparado ao coração humano, esse aí é bem grande já que o nosso tem mais ou menos o tamanho de nosso punho fechado.

Nosso órgão é coberto de uma camadinha de gordura que serve para protegê-lo. É o que você vê, na transversal, parecendo um cordão de gordura, que na verdade é, mas esconde de baixo uma Artéria Coronária.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
No detalhe da imagem, é possível ver o caminho da coronária

Infelizmente, nosso coração  o coração do boi foi aberto no açougue e não pudemos observar como queríamos e sonhávamos as artérias, algumas veias e vasos capilares. Ahhh!! E a Aorta e o Tronco Pulmonar… que tristeza. O açougueiro partiu nosso coração e o do boi também… (ok, o trocadilho pode ser infame, mas o sentimento é sincero)

Mas, como a gente é brasileiro e não desiste nunca…

… Conseguimos observar várias coisas, dá uma olhada nessa aventura.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Os alunos adoraram ver uma veia “ao vivo”
Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Aqui, podemos ver mais uma veia
Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Algumas veias e vasos capilares, nessa imagem podemos ver que o órgão também tem a proteção do muco seroso, que, assim como a camadinha de gordura que vimos antes, tem a função de proteger o coração

E tem mais! Sabemos que nosso coração tem quatro cavidades, a esquerda e a direita (chamadas de ventrículos), que não têm comunicação. Já as partes superior e inferior estão interligadas.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Mesmo com o coração já aberto, conseguimos ver a ligação da cavidade superior com a inferior

A cavidade direita é onde ocorre a circulação pulmonar, ou seja, o sangue caminha do coração aos pulmões, e dos pulmões ao coração.  Esse sangue é chamado de sangue venoso, rico em gás carbônico, já na cavidade esquerda recebemos o sangue arterial (oxigenado) que é levado dos pulmões ao coração, através das veias.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
É ló-gi-co que todo mundo queria por a mão, sentir a textura, o cheiro. A gente deixa porque adora trabalhar com Educação Sensível

Após tudo isso, fomos observar nossos próprios vasos capilares.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Nada como uma mão limpinha para realizar a exploração….rsrsrs

E também observamos as veias.

Sistema Circulatório, atividade pedagógica, estudo do coração, anos iniciais, ensino fundamental
Todos ficaram observando as veias dos braços e das mãos! ❤

Nas fotos vocês podem notar a presença discreta do livro didático, ele é apoio nas horas das referências e dúvidas.

Nossas turmas adoram experimentos como esse. E vocês? Já fizeram algo assim?

Alguém já viu um coração de verdade?

Vai continuar acreditando que coração é só amor? Claro que é né, gente, só com muito amor envolvido para fazer nosso corpo funcionar direitinho. Por aqui, estamos no ritmo daquela música: “Só love, só love, só love” 😀

E, agora, que tal compartilhar um pouco do seu amor pelas Ciências conosco? Deixe seus comentários sobre estas e outras atividades pedagógicas que já divulgamos por aqui!

Até a próxima!

 

 

Sequência didática multidisciplinar nos anos iniciais

Saudações, Pensadores de Ciências!

Hoje teremos mais um post com sequência didática, com proposta de multidisciplinaridade (multidisciplinar significa reunir várias disciplinas em busca de um objetivo final), na qual iremos explorar os animais que se apropriam do corpo humano como moradia, nossos “hóspedes”.

A atividade proposta aqui é melhor aplicada em alunos do Ciclo I do Ensino Fundamental e contamos com a união entre as disciplinas de Ciências, Língua Portuguesa, Geografia e Matemática

E se você ainda não viu as sequências didáticas que já publicamos, pode clicar aqui, aqui e aqui também.

O livro paradidático usado será “O hóspede de Barnabé”, de Robson Rocha, da Editora Fapi.

Esta coleção explora aspectos da natureza da região do Pantanal e desperta o gosto pela leitura

Vem ver como desenvolvemos essa sequência didática. Você pode adaptá-la par seus alunos, encaixando outros elementos, textos parecidos, enfim, solte sua imaginação!

1ªEtapa:

                        Atividade Introdutória à recepção do texto

O professor inicia o diálogo com os alunos, centrado na identificação de animais que se apropriam do corpo humano como pulga, carrapato, piolho e bicho-de-pé. Para chegar no nome do bicho-de-pé, o professor pode explicar para as crianças que ele é muito encontrado em áreas rurais (curral ou chiqueiro) e que penetra pela pele do pé.

Nomeando esse inseto, o professor pede aos alunos que digam quem conhecia algo a respeito do parasita e explica que a presença dele em nosso corpo é resultado de um problema: a falta de cuidados com higiene pessoal e nosso corpo.

A seguir, o professor mostra a capa do livro e lê o título para os alunos. O professor desafia as crianças com as seguintes perguntas:

  • O que vocês veem na capa?
  • O que é um hóspede?
  • Para você, quem é Barnabé?
  • Para você, quem é o hóspede de Barnabé?

2ª Etapa:

            Leitura compreensiva e interpretativa do texto

O professor lê a narrativa para os alunos e, simultaneamente, mostra as ilustrações. Em seguida, o educador relê a narrativa, questionando os alunos a respeito do texto. Por exemplo:

  • Para você, por que Basé morava no pé de Barnabé?
  • Por que Basé ia para debaixo da unha de Barnabé?
  • Por que Basé desistiu de de viver no pé de Barnabé?

As próximas perguntas podem ser exploradas usando um planisfério do Brasil, as explorações podem ser relacionadas as regiões do Brasil, Rosa dos Ventos e muitas outras que o professor pode escolher, como os estados e suas capitais.

  • O que é o Pantanal? Onde ele fica?
  • Que bichos vivem no Pantanal?
  • Qual é o nome do rio que passa pelo Pantanal?

A seguinte questão pode ser explorada, com pesquisa via internet, os alunos podem procurar os diversos meios de transportes aquáticos.

  • Qual é o meio de transporte que navega no rio?
  • Foi nesse meio de transporte que navegou Basé?

Aqui pode-se explorar os movimentos corporais, através de um pequeno teatro sobre o circo, ou um jogo de mímica com os movimentos dos personagens circenses.

  • Quais foram os divertimentos de Basé no circo?
  • Por que será que Basé gostou do Palhaço Picolé?
  • Quem avisa as crianças sobre os perigos dos bichos-de-pé?

Essa questão dá oportunidade de construirmos uma lista de palavras, divisão silábica e construção de frases.

  • Que palavras terminam com o mesmo som de Barnabé?

3ª Etapa:

            Transferência e aplicação da leitura

Nessa etapa o professor pode mostrar textos, ilustrações e imagens reais do inseto. Pode seguir a roda de conversa apresentando detalhes como:

O fato de o bicho-de-pé ser um problema para a saúde de muitas pessoas no Brasil. É interessante mostrar a foto do parasita para que as crianças vejam que o bicho-de-pé é como uma pulga de cor marrom-avermelhada que, quando adulta, mede em torno de 1 mm de comprimento. Devemos explicar e também mostrar imagens da fêmea adulta, pois somente ela tem a capacidade de perfurar a pele do homem, porco e outros animais, para se alimentar de sangue e pôr seus ovos. Enfim, essa é a hora de explicar aos alunos que, para o bicho-de-pé, nosso corpo é como um ninho, que permitirá a reprodução de novos parasitas.

A ilustração mostra um ponto muito comum da presença desses parasitas: os dedos dos pés.

Imagem

É importante ressaltar que a infecção com o inseto é bem comum no verão pois há o cruzamento de dois fatores de risco, o solo úmido que favorece o aparecimento de larvas e o mau hábito de andar descalço justamente por causa do calor

Além dos pés, que dão o nome popular ao inseto, não podemos esquecer que esses animais podem afetar também as mãos e o calcanhar. Todo cuidado é pouco!

Os pés descalços, em contato com o solo, favorecem a infestação

Imagem

Um dos primeiros indícios de que o indivíduo sofreu infecção é uma coceira leve sentida na região onde a fêmea depositou os ovos. Em seguida pode aparecer um inchaço no local afetado. Mesmo sabendo que a fêmea morre logo após cumprir sua “missão de mãe” (É, meus amigos, no fim das contas, tudo é luta pela sobrevivência das espécies…), devemos retirar o inseto assim que percebemos sua presença no local para que não ocorram complicações como úlceras e inflamações na área atingida. Há relatos de casos mais graves que levaram até mesmo à amputação de partes dos pés.

Ao localizar um parasita, o melhor é retirá-lo imediatamente

Imagem

Aqui estão algumas imagens que você pode levar para sua aula sobre o bicho-de-pé

Taí o hóspede que ninguém quer receber

Imagem

Nessa ilustração podemos ver a fêmea com o abdome repleto de ovos

Imagem

Esse é dos grandes! M-E-D-O!! =0

Imagem

Nesse ponto da aula é importante conduzir o questionamento para os recursos que temos para evitar o bicho-de-pé, ou seja os cuidados com  a nossa saúde. O professor pode perguntar:

  • Quais as consequências de um bicho-de-pé no corpo humano?
  • Por que os bichos-de-pé entram na pele?
  • Quais são os cuidados que devemos ter com o nosso corpo?
  • Que hábitos de limpeza são recomendados para a manutenção da saúde?

A gente quer que as turminhas entendam a importância da higiene pessoal e isso pode ser feito de forma lúdica, com atividades que misturem também brincadeiras, que possam ser feitas em duplas e também com a ajuda da família, em casa. Gostamos quando nossos alunos levam o conhecimento adiante, envolvendo toda a família no processo do aprendizado. Selecionamos algumas atividades que você pode encontrar nesse site aqui e aplicar nas suas aulas:

Explore com os pequenos a importância da higiene pessoal, usando esse conjunto de atividades

Cruzadinhas são uma ótima maneira de fixar o conteúdo e trabalhar a escrita
Você também pode extrapolar essa atividade com um pouco de matemática, pesquisando o preço de produtos de higiene pessoal

E se você não é professor, mas descobriu tudo que esse bichinho pode aprontar no corpo humano, pode explorar esse assunto com as crianças em casa. Comece perguntando coisas como: você lava as mãos depois de ir ao banheiro? Tem lavado bem as frutas e verduras? Anda descalço por aí?

Não esqueça o quanto sua saúde é importante! Gostaria de ver uma sequência de didática sobre outro parasita ou tema ligado à saúde? Escreva sua sugestão nos comentários. Estamos esperando!

Até a próxima!!!

 

Sistema Circulatório: experiência em sala de aula

Saudações, Pensadores de Ciências!

Nossos estudos e experimentos não param. São tantas ideias que a cabeça chega até a ferver e o coração bate acelerado… falando em coração, este é o assunto que estamos tratando nos 4º anos do ensino fundamental, porque o corpo humano e o sistema circulatório não param, não é mesmo?

Aliás, se você não viu outros experimentos e estudos sobre o corpo humano, pode ver o que fizemos em sala de aula aqui e aqui

Iniciamos nossa conversa sobre Sistema Circulatório com uma pequena roda a fim de saber o que nossos alunos já conheciam a respeito. O conhecimento prévio é sempre aliado em nossas mediações.

Encerrada a roda de conversa, entramos com o livro didático, recurso que complementa nossa jornada.

sistema respiratório ensino de ciências ensino fundamental anos iniciais
Este é o livro que usamos com nossos alunos

Falamos sobre o coração, os vasos sanguíneos e pulsação, a partir desses conceitos fizemos o experimento para verificar os batimentos cardíacos.

Mostramos para as crianças onde poderiam sentir uma artéria, pois são vasos do sistema cardiovascular por onde passa o sangue que sai do coração. A musculatura das artérias é espessa, formando um tecido muscular bastante elástico, permitindo dessa maneira, que as paredes se contraiam e relaxem a cada batimento cardíaco. Assim ficaria mais fácil sentir a pulsação.

sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
Olha só o momento de concentração

Depois de verificarem os batimentos em repouso (uma frequência cardíaca de 60-100 por minuto é considerada normal) e fazerem uma pequena anotação, passamos para o conceito de Pressão Arterial. Nesse momento, turminha soube de uma forma bem simples que a Pressão Arterial é a força que o próprio sangue exerce sobre as paredes dos vasos sanguíneos, após ser bombeado pelo músculo cardíaco. É, minha gente, o coração é um músculo.

sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
Mostramos também essa imagem de um coração humano

Vimos também que a pressão é medida em dois tipos, a sistólica (máxima) e a diastólica (mínima), os dois valores são importantes para definir a pressão pois ela sofre oscilações ao longo do caminho pelo corpo humano. Uma pressão considerada normal para um adulto tem a máxima de 120 mmHg e a mínima de 80 mmHg.

sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
Cada aluno teve sua pressão aferida e anotada

E agora, qual era nossa proposta?

Fomos brincar, correr e, na volta à sala, uma nova anotação seria feita, agora, depois do corpo exercer algum tipo de atividade física.

sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
Teve gente que exagerou só um pouquinho nos exercícios…:D

Passamos para a segunda rodada de medições e anotações sobre os batimentos cardíacos que agora, certamente, apresentavam diferenças. Também aferimos, novamente, a pressão de alguns alunos.

sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
A gente gosta de relatório assim: detalhado e colorido!
sistema circulatório experiência em sala de aula anos iniciais ensino fundamental
Mais um experimento concluído com sucesso! \o/

Por enquanto é isso ai pessoal!

E você já verificou seus batimentos cardíacos?

E sua pressão arterial, como anda? Não se esqueça de fazer seus exames periódicos, praticar exercícios físicos e cuidar da alimentação. Proteja seu sistema circulatório! Ame o seu coração! ❤

Até a próxima!

Sistema digestório em sala de aula com massa de modelar

Saudações, Pensadores de Ciências!

Dando continuidade ao conteúdo de Ciências de nossas turmas dos quartos anos do ensino fundamental, resolvemos propor o estudo sobre o sistema digestório com mais uma atividade que explorasse a dimensão lúdica e ainda permitisse que os alunos demonstrassem todo o conhecimento adquirido. Propusemos a montagem de um sistema digestório com massa de modelar. Pedimos para as crianças sentarem em grupos e, com ajuda de papel cartão e massa de modelar, convidamos a turma a construírem o sistema em 3D (objetos com três dimensões). 

E aí, começamos os trabalhos:

sistema digestório com massa de modelar
Foi só falar em “trabalho em grupo” que a turma inteira se mobilizou

Lógico que podia usar o livro didático para dar aquela espiadinha:

sistema digestório com massa de modelar
Todos queriam olhar o livro e fazer o seu própria sistema com todo cuidado

Depois de planejar como o trabalho seria feito, cada grupo colocou a “mão na massa”…literalmente! 😀

sistema digestório com massa de modelar
Aí foi só trabalho (e diversão, claro!) 😉

Para nossa alegria as montagens ficaram incríveis! Vem conferir:

sistema digestório com massa de modelar
Esse grupo não esqueceu a importância da mastigação. Olha aí os dentes nesta boca! =0
sistema digestório com massa de modelar
O resultado final de outro grupo!
Já esse outro grupo lembrou do movimento peristáltico e fez o bolo alimentar, descendo pelo esôfago! Não tá lindo!? ❤

Esses são os sistemas digestórios mais bonitos que a gente respeita! 😀

O que nos levou a propor um trabalho em grupo e com massa de modelar? 

Procuramos aqui trabalhar com o princípio de Educação Sensível, um compartilhar recíproco de experiências e vivências, que possibilita o conhecer e o repensar do viver humano pela educação sensível, em que o aluno percebe as sensações, os sentidos, aprende a ouvir, ver, falar, degustar para melhor se compreender, e compreender o outro, em suas peculiaridades e diferenças. Pesquisando mais sobre o tema, encontramos essa interessante explicação:

“Duarte Junior (2010) faz referência à crise dos sentidos na contemporaneidade. Conforme o autor, em meio a tantas mudanças que vêm ocorrendo, os sentidos ficam anestesiados, pois, em razão dessa rotina corriqueira e agitada, dificilmente o ser humano se posiciona frente ao outro, a fim de ouvir, para, então, poder ajudar ou compartilhar momentos recíprocos de conversações. Nesse sentido, as práticas de solidariedade estão se fragilizando, perdendo-se, e as poucas que ainda acontecem são motivos de notícias, pois são um diferencial em meio a uma sociedade que não “para”, para ouvir, nem ver, nem sentir, muito menos degustar.

Com essa experimentação as crianças puderam trabalhar com seus pares e praticar e perceber algumas sensações. Exercitaram e manipularam sentimentos e texturas. Além do saber escolar e científico, provocamos aqui o saber da vida em sociedade e da tolerância.  

E você já fez algum trabalho em 3D? 

E sobre a Educação Sensível, tem algo a nos contar? 

Deixe seus comentários e sugestões sobre o tema!

Até a próxima!

Processo Digestório: o início

Bem, amigos da Rede Glo… rsrsrs

Saudações, Pensadores de Ciências!

Ahá! Agora que voltamos a nossa “programação normal”… bora ver o que nossos alunos aprenderam hoje?

Voltamos ao nosso conteúdo do Sistema Digestório, parte do conteúdo programático do quarto ano do ensino fundamental, e muitas dúvidas ficaram no ar;

  • Repetir o que foi feito o ano passado?

OU….

  • Fazer algo inovador? Mas o quê?

Resolvemos complementar o que foi dito o ano passado com o que não foi dito. E lá vamos nós.

Se você quer saber o que fizemos ano passado clique aqui e aqui.

Iniciamos com o primeiro órgão do Sistema Digestório, a Boca. Além de falar da saliva, língua, mucosa, dentes e suas funções, palato, gengiva também foram apresentados aos alunos e conversamos muito sobre o maxilar e a mandíbula.

sistema digestório maxilar boca aula de ciências
Representação gráfica da boca
sistema digestório boca dentes
Função dos dentes

E pra tudo ficar mais fácil fomos ao nosso laboratório de Ciências encontrar com o “Sr. Zeferino”, ver o que ele podia fazer por nós. Afinal, queríamos ver de perto do que estávamos falando.

sistema digestório boca dentes
“Zeferino”, apelido carinhoso dado pelas crianças, parece ter gostado de receber visitas. Olha o sorriso! 😉
sistema digestório boca dentes
É isso aí, gente, não perde nenhum detalhe, não!

Os alunos puderam observar a mandíbula e o maxilar e o movimento que fazemos para mastigar, puderam perceber porque nossa arcada dentária  não é fixa totalmente e também notaram as doenças causadas por traumas, como a disfunção de ATM (A Disfunção da ATM é o funcionamento anormal da articulação temporo-mandibular, ligamentos, músculos da mastigação, ossos maxilar-mandíbula, dentes e estruturas de suporte dentário) e outras mais. Quer saber mais sobre esses traumas? Dá uma olhadinha aqui. 

sistema digestório boca dentes
Pausa para foto dos dentes do “Zeferino”. Será que estão bem escovados? 😀
sistema digestório boca dentes
Com a arcada móvel fica mais fácil entender o processo de mastigação
sistema digestório boca dentes
Encontro da mandíbula com o maxilar
sistema digestório boca dentes
Representação gráfica da mandíbula

E para terminar fizemos alguns movimentos para percepção da nossa mandíbula e ATM.

sistema digestório boca dentes
Abrindo e fechando a boca para sentir a articulação que acabamos de ver
sistema digestório boca dentes
Só empolgação!
sistema digestório boca dentes
Todo mundo tentando sentir, direitinho, a junção do maxilar com a mandíbula

E aí? Gostaram? Nós adoramos mais essa visita ao laboratório da nossa escola e a chance de dividir mais conhecimento com essa turminha. Ficou com alguma dúvida? Deixe seu recadinho aí nos comentários e nos ajude a continuar Pensando Ciências!

Até a próxima!

Pensando (e lendo) Ciências

“É preciso que a leitura seja um ato de amor.”

Paulo Freire

Saudações, Pensadores de Ciências!

Já deu pra sentir que o tema de hoje por aqui é a leitura, né? Pois então, esse é um assunto do qual nem todo mundo gosta, mas… deveria. E a gente explica o porquê. No meio de tanta tecnologia, o hábito de folhear um livro pode parecer antigo, fora de moda mesmo. Porém, é o encantamento com o livro que forma os leitores que precisamos para dar conta de um mundo cada vez mais tomado de informações, inclusive online.

Só podemos aprender mais e nos tornarmos bons leitores, em todas as plataformas, se começarmos lá, no papel, no bom e velho livro. E é tarefa dos adultos, pais ou professores, estimular as crianças para o prazer da leitura. É por meio de ações (e não com palavras) que influenciamos os pequenos. Aí, que para driblar as possíveis dificuldades com leitura, separamos uma lista de livros para dar aquele empurrãozinho para você. Mas não é qualquer listinha, não! São livros coloridos, atraentes e, claro, educativos. Advinha o tema? Ciências, né? 😉

Vem ver!

Vamos começar com o livro da Editora Melbooks (Melhoramentos), O Corpo Humano do avesso.

Que tal começar virando o corpo humano "do avesso"
Que tal começar virando o corpo humano “do avesso”?
Com livros assim, fica fácil ler com os pequenos.
Com livros assim, fica fácil ler com os pequenos.

Essa viagem pelo corpo humano vai fazer seus olhos saltarem e seu queixo cair! Descubra porque a pele solta milhares de células mortas por minuto, que parte do cérebro é responsável pelo raciocínio, como os músculos se movimentam em um sorriso e muito mais. Nós achamos à venda nesse link.

Depois que você descobrir o que tem embaixo da sua pele, o que você acha de conhecer um atlas?

O Atlas do Corpo Humano da Publifolhinha

Um atlas é útil para consultar à medida que surgem dúvidas sobre o corpo humano
Um atlas é útil para consultar à medida que surgem dúvidas sobre o corpo humano
A cada página, esse livro apresenta uma surpresa!
A cada página, esse livro apresenta uma surpresa!

Os mistérios do corpo humano fascinam as crianças. Este livro interativo e ricamente ilustrado traz as respostas para as dúvidas mais comuns sobre o nosso corpo em uma viagem repleta de surpresas por todos os órgãos e sistemas. Contém informações sobre respiração, digestão, reprodução, circulação, visão e muito mais. Nos encartes, curiosidades e avanços científicos enriquecem a experiência dos pequenos, que se divertem com os testes ao final de cada item.

Agora que você já esta craque em sistemas do corpo humano, vamos fazer uma viagem?

O Corpo Humano em 360° – Desvendado em 5 viagens virtuais. Editora Girassol Brasil.

Com a ajuda de um CD ROM, temos a parceria entre livros e tecnologia
Com a ajuda de um CD ROM, temos a parceria entre livros e tecnologia
Não tem como não se interessar por um livro assim, né?
Não tem como não se interessar por um livro assim, né?

Seja bem-vindo a uma viagem cheia de descobertas por dentro do corpo humano! Câmeras instaladas em um corpo humano virtual permite que você percorra o mesmo caminho do sangue, dos sons, da comida e do ar, graças às maravilhas da realidade virtual QTVR (Quick Time Virtual Reality). Você também pode ver e acompanhar, de praticamente todos os ângulos, um bebê em formação. Todas as extraordinárias imagens vistas na tela são explicadas no livro, fornecendo informações para encantar e, ao mesmo tempo, instruir o leitor. Você pode pesquisar preços desse livro bem aqui.

Pronto, agora que já deixamos os pequenos bem empolgados com a leitura, temos mais um livro para sugerir!

O Incrível Livro Pop-up do Corpo Humano, Editora Girassol Brasil

Nesse livro, o conhecimento, literalmente, salta aos olhos! É pura diversão!
Nesse livro, o conhecimento, literalmente, salta aos olhos! É pura diversão!
Todo mundo vai querer um desses!
Todo mundo vai querer um desses!

Conheça o seu corpo por dentro com o fantástico pôster que acompanha este livro. Ele é repleto de abas, pop-ups e descrições detalhadas que apresentam todos os sistemas e órgãos do corpo, explicando suas funções. Você vai descobrir tudo o que acontece debaixo da sua pele – do alto da cabeça até o dedão do pé. ❤ Pode começar a pesquisar a compra nesse link aqui.

Gostou dessas dicas? Tem mais algum livro pra indicar? Deixe suas sugestões nos comentários! Divirta-se e boa leitura!

Até a próxima!

Brincando com Ciências Parte II

Saudações, Pensadores de Ciências!

Aproveitando muito o Carnaval? Sinceramente, esperamos que sim! Mas, aqui no blog, fiquem vocês sabendo que, apesar do Reinado de Momo, nós continuamos trabalhando! É muita vontade de Pensar Ciências, Braseeelll!

Então, aproveita que estamos em pleno feriado e vem conferir a segunda parte da nossa seleção de brinquedos educativos voltados para o ensino de Ciências.

Clica aqui se você estava fazendo planos para os dias de folia e perdeu a primeira parte das nossas dicas!

Na semana passada, falamos exclusivamente de quebra-cabeças, mas se você quiser variar um pouco o repertório dos pequenos, dá pra escolher alguns jogos bem legais! Vem ver!

Um jogo de tabuleiro também estimula o raciocínio e a curiosidade dos pequenos
Um jogo de tabuleiro também estimula o raciocínio e a curiosidade dos pequenos

Explorando o Corpo Humano é um desafio de perguntas e respostas. Enquanto brinca, a criança aprende sobre saúde, descobre o corpo humano e desenvolve o seu raciocínio.

Quer saber mais? É só clicar!

Esse jogo ensina o que acontece dentro de nosso corpo e como enfrentamos as doenças
Esse jogo ensina o que acontece dentro de nosso corpo e como enfrentamos as doenças

Batalha no Corpo Humano. Esse jogo pode Incentivar interesse em Ciências brincando e conhecendo um pouco do interior de nosso corpo humano. “Dentro de você está acontecendo uma batalha neste momento. Ajude seu corpo a vencer esta briga. Jogo de percurso, onde a criança vai desvendar os segredos do interior do corpo humano e ainda vai ajudar a combater as doenças. O vencedor será aquele que chegar em primeiro lugar, novamente saudável.”

Tiramos as informações deste site aqui.

Com o "Cidade Limpa" já podemos falar de desperdício e cuidado com o Meio Ambiente
Com o “Cidade Limpa”, podemos falar de desperdício e de cuidados com o Meio Ambiente

O Cidade Limpa é jogo didático em que a criança será responsável por coletar o lixo para reciclagem, desenvolvendo conceitos de preservação do Meio Ambiente e consciência ecológica. Cada jogador recebe um caminhão de plástico, que percorre a cidade (tabuleiro) recolhendo o lixo. Mais informações? Estão bem aqui.

Cuidar de criaturas aquáticas vindas direto da pré-história? Por quê não? ;)
Cuidar de criaturas aquáticas vindas direto da pré-história? Por quê não? 😉

Olha esse jogo, gente!!! Já vamos logo dizendo que adoramos o site deles! Com o Cria os teus Triops as crianças vão descobrir animais aquáticos da pré-história! \o/ O jogo ainda traz “ovos verdadeiros” para acompanhar o nascimento das espécies! Ficamos curiosas! 😀

E, para encerrar, aquela sessão nostalgia, direto do túnel do tempo dos anos 80. Quem também queria ter um desses, levanta a mão, por favor! o/

Um laboratório de química!! <3
Um laboratório de química!! ❤
Com esse microscópio, já dá pra se sentir um pouco cientista né? :D
Com esse microscópio, dá pra se sentir um pouco cientista né? 😀
E com uma pequena luneta, é possível sonhar com as estrelas...
E com uma pequena luneta, é possível sonhar com as estrelas…<3

Esperamos que vocês tenham gostado e se comprarem alguns desses, voltem aqui para comentar o que acharam.

Até a próxima!

Brincando com Ciências

Saudações Pensadores de Ciências!

Pois é… as férias acabaram, as aulas começaram, mas a gente tá curtindo tanto essa programação “diferentona” aqui no blog que resolvemos “dar uma esticadinha”. Mostraremos outras atividades, tais como brinquedos e jogos educativos, que podemos fazer com as crianças em um contexto mais informal, um pouco no espírito de feriados, fins de semana…

Ainda teremos um pouco mais sobre a viagem que fiz para a Amazônia, mas vamos passar do tema “férias” para uma “programação de verão”. Vem com a gente!

Neste post vamos mostrar algumas opções de brinquedos voltados para a prática de Ciências de maneira lúdica e divertida, sem esquecer que é também brincando que a gente aprende. 😉

A primeira parte de nossas dicas sobre brinquedos e jogos educativos será sobre os Quebra-cabeças! \o/

Brincar com os quebra-cabeças é uma atividade que traz muitos benefícios para as crianças. Os quebra-cabeças são jogos que exigem que dos pequenos muita concentração nas peças que escolheram e que sejam capazes de analisá-la para procurar outras peças que tenham semelhanças com o desenho, forma, cor, etc., por isso melhora sua capacidade de observação, análise, e atenção. Além disso, brincar com um quebra-cabeça exercita também sua memória visual, pois é necessário ter em mente como era a imagem completa e juntar cada peça. Se o seu filho gosta de jogos desafiadores ou que mantenham a sua mente ocupada, eis um link que pode inspirar a brincadeira!

Vamos ver mais algumas surpresas que separamos pra vocês!

Um quebra-cabeças para você conhecer um pouco mais sobre a anatomia humana! Ele traz uma imagem do corpo humano ilustrando os órgãos, como coração, rins, pulmões, estômago e intestino, e suas ligações, com destaque especial para o coração e o globo ocular. A imagem deste quebra-cabeça é meramente ilustrativa. As cores e os tamanhos dos órgãos não são exatamente estes. Para saber mais, visite a página do fabricante.

Esse quebra-cabeça contém um folheto com curiosidades e informações sobre o corpo humano.  Vale conferir

Do mesmo fabricante do brinquedo anterior, este aqui contém 03 quebra-cabeças que se juntam.

Caso prefira uma montagem definitiva, as peças deste brinquedo podem ser fixadas com cola branca. (** cola não acompanha produto)

O Quebra-Cabeças 3D é uma peça que estimula o desenvolvimento do raciocínio, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e coordenação motora, entre outros.

O encarte de instruções serve para ajudá-lo na montagem do produto e garante que a criançada possa completar o desafio.  Ficou curioso? É só conferir.

Gostaram dessas dicas? Conhecem outros jogos? Compartilhem conosco nos comentários!

No próximo post, vamos falar de outros jogos e até de pequenos laboratórios, tudo para deixar nossos Pensadores de Ciências cada vez mais animados!

Até a próxima!

Como funciona um rim?

Saudações, Pensadores de Ciências!
Para fecharmos com chave de ouro os estudos sobre os sistemas do corpo humano estudados nos 4º anos, resolvemos mostrar para as crianças a estrutura interna dos rins, pois além de fazer um papel muito importante no Sistema Circulatório,  ele filtra o sangue do nosso corpo e também tem sua participação no Sistema Urinário, liberando as impurezas do sangue para a bexiga e, consequentemente, eliminando-as na urina.
Descobrimos que o rim de porco tem uma semelhança genética com o rim humano e…adivinha? Começamos a pesquisar material que pudéssemos apresentar aos alunos.
Começamos com este aqui e trouxemos a figura abaixo:
Imagem
E era mais ou menos isso que esperávamos encontrar em nossa experiência
Além da foto, trouxemos uma ilustração:
Imagem
Esse esquema também foi usado para explicar o funcionamento do rim.
Era hora de começar nossa tarefa do dia. 😀 Fomos ao mercado municipal e compramos um rim de porco para mostrar aos alunos as estruturas internas. Vem ver!
Imagem
E como a gente gosta de trabalhar “de verdade”, passamos as mãos para sentir a textura e também usamos o olfato para sabermos qual cheiro poderia ter um órgão que além de filtrar o sangue elimina impurezas. 
Imagem
Olha a turminha aí, cheia de curiosidade
Imagem
Usamos também nosso livro didático, para auxiliar com o trabalho de abertura do rim.
Imagem
E não é que encontramos exatamente as estruturas que tínhamos estudado? Ponto pra nós! 😉
Imagem
E ainda identificamos o canal do uréter.
Imagem
Observem, mais de perto:
Imagem
Claro que a farra não parou por aí, tive que abrir mais alguns rins para comprovar o que tinha dentro.
Imagem

E as mãos não paravam de tocar, como você pode ver aí em cima. Todo mundo queria sentir a textura do rim.  Ao final pedi que cada aluno fizesse suas observações no caderno.

Imagem

Imagem

Ficou bom, né? Adoramos! \o/

Imagem

Imagem

E demos por encerrado nosso conteúdo sobre o corpo humano, com mais uma experiência marcante. E agora, o que será que vamos inventar????

Se você tem um palpite, deixe aí nos comentários. Quem sabe você acerta? rsrsrs!

 

Até a próxima!!

Sistema Digestório: experiência com quebra de proteínas

No começo da semana, postamos aqui o resultado da experiência sobre a importância da língua para a mastigação. Na sequência das aulas, falamos sobre as outras partes integrantes do sistema digestório. As aulas sobre estômago e fígado também despertaram a atenção do 4°ano e então, decidimos fazer uma experiência que mostrasse a atividade das enzimas no processo de digestão.  Antes, perguntei aos alunos como eles achavam que a digestão acontecia. Eles disseram que toda a absorção de nutrientes era realizada no estômago e que o mesmo produzia um ácido que fazia a dissolução dos alimentos.

Apresentadas as hipóteses dos alunos, procurei lembrá-los de que a digestão começa com a mastigação e com a ação da saliva, que quebra o carboidrato e o amido. Exemplifiquei dizendo que, ao mastigarmos bem uma massa seca, sentimos um gosto doce no final. Essa sensação vem como resultado da quebra do amido, feita pela saliva.

Depois dessa conversa inicial, separamos o material para a experiência:

Você vai precisar de:

  • 02 Claras de ovos já cozidas
  • Água
  • Suco de abacaxi

Como fazer?

Coloque água em um copo e suco de abacaxi em outro, pique a clara de ovo e distribua de maneira igual entre os copos. Tampe com algodão e deixe em repouso por três dias.

Você iniciará a experiência assim:

Foto mostra experimento que simula função do suco gástrico na digestão.
Antes: copos com as claras ainda inteiras. um com água e outro com suco de abacaxi

No final, tivemos uma roda de conversa e vimos que apenas no copo 2 será possível perceber a diminuição da clara de ovo, já que a bromelina, enzima presente no abacaxi, provocou a quebra da proteína albumina. Expliquei para eles que, no estômago e no intestino delgado, as proteínas também são quebradas pelas enzimas.

Veja como ficaram as claras, após o período de 03 dias:

A comparação entre a clara que foi imersa na água e a que estava no suco de abacaxi
A comparação entre a clara que foi imersa na água e a que estava no suco de abacaxi
Clara mergulhada em água. Sem ação da bromelina, não houve quebra da proteína.
Clara mergulhada em água. Sem ação da bromelina, não houve quebra da proteína.
Clara de ovo que sofreu a ação da bromelina
Na clara de ovo que sofreu a ação da bromelina, podemos observar a ação da enzima

Após a nossa observação, fizemos relatórios escritos:

Imagem mostra relatório produzido por aluna após observar experiência de digestão e ação do suco gástrico no organismo.
Relatório da aluna após a observação da experiência

E também com imagens! 🙂

Relatório feito com imagem para ilustrar experiência com digestão
Um relatório também pode ser produzido com imagens

Demais né? Estamos cada vez mais orgulhosas destes pequenos pensadores de Ciências! 💕

Deixe aí nos comentários suas opiniões, críticas e sugestões sobre esse experimento.

E você pensa que acabou? Aguarde, porque ainda postaremos mais uma experiência sobre o sistema digestório!

Até a próxima vez!